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Circulations, colonisations et révolutions (XVᵉ-XVIIIᵉ siècle)
Circulations, colonisations et révolutions (XVᵉ-XVIIIᵉ siècle)
L’expansion du monde connu
L’expansion du monde connu du XVᵉ au XVIIIᵉ siècle
Je me repère
Comparer à l’aide de cartes ou de planisphères la situation des territoires colonisés au début et à la fin de la période étudiée
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Je me pose une question
Je me pose une question
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Je mobilise ma compétence
Je mobilise ma compétence
Parcours pas-à-pas
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Documents
Documents
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Consigne
Consigne
Parcours expert
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Documents
Documents
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Consigne
Consigne
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Je réponds à la question
Je réponds à la question
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Je fais le bilan
Je fais le bilan
Je contextualise
Situer un événement dans son contexte pour l’expliquer
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Je me pose une question
Je me pose une question
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Je mobilise ma compétence
Je mobilise ma compétence
Parcours pas-à-pas
Parcours expert
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Je réponds à la question
Je réponds à la question
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Je fais le bilan
Je fais le bilan
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J’exploite les outils spécifiques de la discipline
Réaliser ou compléter un schéma qui rende compte d’une situation
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Je me pose une question
Je me pose une question
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Je mobilise ma compétence
Je mobilise ma compétence
Parcours pas-à-pas
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Documents
Documents
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Consigne
Consigne
Parcours expert
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Je réponds à la question
Je réponds à la question
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Je fais le bilan
Je fais le bilan
Je mène et construis une démarche historique
Décrire le circuit d’un ou de plusieurs produits
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Je me pose une question
Je me pose une question
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Je mobilise ma compétence
Je mobilise ma compétence
Parcours pas-à-pas
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Documents
Documents
L’esclave africain travaillant sur une plantation
Le planteur de canne à sucre en Martinique
Le marchand bordelais
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Consigne
Consigne
Parcours expert
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Documents
Documents
L’esclave africain travaillant sur une plantation
Le planteur de canne à sucre en Martinique
Le marchand bordelais
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Consigne
Consigne
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Je réponds à la question
Je réponds à la question
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Je fais le bilan
Je fais le bilan
Je collabore et échange en histoire
Questionner une œuvre d’art pour conduire une analyse historique
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Je me pose une question
Je me pose une question
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Je mobilise ma compétence
Je mobilise ma compétence
Parcours pas-à-pas
Parcours expert
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Je réponds à la question
Je réponds à la question
Ressources
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Rappel des tableaux choisis
Rappel des tableaux choisis
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Choix du modèle de cartel
Choix du modèle de cartel
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Choix de la mise en page
Choix de la mise en page
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Je fais le bilan
Je fais le bilan
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Je mémorise et consolide
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Je mémorise les notions et les repères
Je mémorise les notions et les repères
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Je consolide mes compétences
Je consolide mes compétences
Cas pratique : la controverse de Valladolid
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Je vérifie mes acquis
Je vérifie mes acquis
Évaluation : analyser les empires coloniaux
Évaluation : raconter le circuit des étoffes indiennes
J’exerce mon esprit critique
L’Amérique et l’Europe en révolution
L’Amérique et l’Europe en révolution de 1760 à 1804
Je me repère
Identifier des continuités et des ruptures chronologiques
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Je me pose une question
Je me pose une question
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Je mobilise ma compétence
Je mobilise ma compétence
Parcours pas-à-pas
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Documents
Documents
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Consigne
Consigne
Parcours expert
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Documents
Documents
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Consigne
Consigne
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Je réponds à la question
Je réponds à la question
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Je fais le bilan
Je fais le bilan
Je contextualise
Situer un acteur dans son contexte et préciser son rôle dans la période concernée
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Je me pose une question
Je me pose une question
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Je mobilise ma compétence
Je mobilise ma compétence
Parcours pas-à-pas
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Documents
Documents
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Consigne
Consigne
Parcours expert
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Documents
Documents
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Consigne
Consigne
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Je réponds à la question
Je réponds à la question
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Je fais le bilan
Je fais le bilan
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J’exploite les outils spécifiques de la discipline
Réaliser une frise chronologique des révolutions dans l’espace atlantique
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Je me pose une question
Je me pose une question
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Je mobilise ma compétence
Je mobilise ma compétence
Parcours pas-à-pas
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Documents
Documents
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Consigne
Consigne
Parcours expert
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Documents
Documents
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Consigne
Consigne
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Je réponds à la question
Je réponds à la question
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Je fais le bilan
Je fais le bilan
Je mène et construis une démarche historique
Raconter l’année 1789 en France
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Je me pose une question
Je me pose une question
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Je mobilise ma compétence
Je mobilise ma compétence
Parcours pas-à-pas
Parcours expert
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Je réponds à la question
Je réponds à la question
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Je fais le bilan
Je fais le bilan
Je collabore et échange en histoire
Dégager le sens et l’intérêt d'un texte patrimonial
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Je me pose une question
Je me pose une question
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Je mobilise ma compétence
Je mobilise ma compétence
Parcours pas-à-pas
La première abolition de l’esclavage
Groupe A : l’aboutissement d’un long débat
Groupe B : une réponse à la révolte des esclaves à Saint-Domingue
Groupe C : une portée limitée
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Documents
Documents
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Consigne
Consigne
Parcours expert
La première abolition de l'esclavage
Groupe A : l’aboutissement d’un long débat
La première abolition, l’aboutissement d’un long débat
Groupe B : une réponse à la révolte des esclaves à Saint-Domingue
La première abolition, une réponse à la révolte des esclaves de Saint-Domingue
Groupe C : une portée limitée
La première abolition, une portée limitée
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Documents
Documents
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Consigne
Consigne
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Je réponds à la question
Je réponds à la question
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Je fais le bilan
Je fais le bilan
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Je mémorise et consolide
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Je mémorise les notions et les repères
Je mémorise les notions et les repères
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Je consolide mes compétences
Je consolide mes compétences
Cas pratique : contextualiser le rôle de Louis XVI dans les révolutions américaine et française
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Je vérifie mes acquis
Je vérifie mes acquis
Évaluation : raconter la révolution américaine
Évaluation : contextualiser la révolution française
Compagnonnage et chef-d’œuvre
Métiers, compagnons, compagnonnage et chef-d’œuvre au XIXᵉ siècle
Je mène et construis une démarche historique
Raconter la réception d’un compagnon dans une société compagnonnique
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Je me pose une question
Je me pose une question
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Je mobilise ma compétence
Je mobilise ma compétence
Parcours pas-à-pas
Parcours expert
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Je réponds à la question
Je réponds à la question
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Je fais le bilan
Je fais le bilan
Je collabore et échange en histoire
Décrire le tour de France d’un compagnon à partir des mémoires, du témoignage d’un compagnon
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Je me pose une question
Je me pose une question
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Je mobilise ma compétence
Je mobilise ma compétence
Parcours pas-à-pas
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Documents
Documents
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Consigne
Consigne
Parcours expert
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Documents
Documents
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Consigne
Consigne
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Je réponds à la question
Je réponds à la question
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Je fais le bilan
Je fais le bilan
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Je mémorise et consolide
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Je mémorise les notions et les repères
Je mémorise les notions et les repères
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Je consolide mes compétences
Je consolide mes compétences
Cas pratique : critiquer un récit
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Je vérifie mes acquis
Je vérifie mes acquis
Évaluation : analyser un document
J’exerce mon esprit critique
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Documents
Documents
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Consigne
Consigne
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Production mondiale et circulation des personnes, des biens et des informations
Production mondiale et circulation des personnes, des biens et des informations
Les réseaux mondialisés
Les réseaux de production et d’échanges mondialisés
Je me repère
Identifier l’échelle appropriée pour tracer le parcours d’un porte-conteneurs
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Je me pose une question
Je me pose une question
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Je mobilise ma compétence
Je mobilise ma compétence
Parcours pas-à-pas
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Documents
Documents
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Consigne
Consigne
Sélectionner un fond de carte
Parcours expert
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Documents
Documents
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Consigne
Consigne
Sélectionner un fond de carte
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Je réponds à la question
Je réponds à la question
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Je fais le bilan
Je fais le bilan
Je sais faire : choisir un fond de carte
J’analyse une situation
Mettre en évidence l’importance stratégique d’un lieu à partir de l’analyse de plusieurs documents
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Je me pose une question
Je me pose une question
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Je mobilise ma compétence
Je mobilise ma compétence
Parcours pas-à-pas
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Documents
Documents
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Consigne
Consigne
Parcours expert
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Je réponds à la question
Je réponds à la question
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Je fais le bilan
Je fais le bilan
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J’exploite les outils spécifiques de la discipline
Compléter le croquis d’un espace portuaire et sa légende
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Je me pose une question
Je me pose une question
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Je mobilise ma compétence
Je mobilise ma compétence
Parcours pas-à-pas
Parcours expert
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Je réponds à la question
Je réponds à la question
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Je fais le bilan
Je fais le bilan
Je mène et construis une démarche géographique
Décrire le circuit d’un bien de sa conception à sa réalisation puis à sa consommation à l’échelle mondiale
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Je me pose une question
Je me pose une question
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Je mobilise ma compétence
Je mobilise ma compétence
Parcours pas-à-pas
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Documents
Documents
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Consigne
Consigne
Parcours expert
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Documents
Documents
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Consigne
Consigne
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Je réponds à la question
Je réponds à la question
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Je fais le bilan
Je fais le bilan
Je collabore et échange en géographie
Connaître et comprendre les objectifs du développement durable tels que définis par l’Unesco
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Je me pose une question
Je me pose une question
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Je mobilise ma compétence
Je mobilise ma compétence
Parcours pas-à-pas
Parcours expert
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Je réponds à la question
Je réponds à la question
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Je fais le bilan
Je fais le bilan
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Je mémorise et consolide
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Je mémorise les notions et les repères
Je mémorise les notions et les repères
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Je consolide mes compétences
Je consolide mes compétences
Cas pratique : choisir la bonne échelle pour réaliser une carte
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Je contextualise
Je contextualise
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Je m'entraîne
Je m'entraîne
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Je vérifie mes acquis
Je vérifie mes acquis
Évaluation : exploiter les outils spécifiques de la discipline
La circulation mondiale des personnes
Une circulation croissante mais diverse des personnes à l’échelle mondiale
Je me repère
Situer et distinguer les principaux mouvements migratoires internationaux
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Je me pose une question
Je me pose une question
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Je mobilise ma compétence
Je mobilise ma compétence
Parcours pas-à-pas
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Documents
Documents
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Consigne
Consigne
Parcours expert
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Documents
Documents
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Consigne
Consigne
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Je réponds à la question
Je réponds à la question
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Je fais le bilan
Je fais le bilan
J’analyse une situation
Analyser la situation touristique de la France
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Je me pose une question
Je me pose une question
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Je mobilise ma compétence
Je mobilise ma compétence
Parcours pas-à-pas
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Documents
Documents
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Consigne
Consigne
Parcours expert
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Documents
Documents
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Consigne
Consigne
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Je réponds à la question
Je réponds à la question
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Je fais le bilan
Je fais le bilan
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J’exploite les outils spécifiques de la discipline
Compléter ou réaliser le croquis d’un aménagement touristique
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Je me pose une question
Je me pose une question
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Je mobilise ma compétence
Je mobilise ma compétence
Parcours pas-à-pas
Parcours expert
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Je réponds à la question
Je réponds à la question
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Je fais le bilan
Je fais le bilan
Je mène et construis une démarche géographique
Décrire une forme de mobilité internationale dont l’élève a une expérience personnelle ou rapportée
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Je me pose une question
Je me pose une question
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Je mobilise ma compétence
Je mobilise ma compétence
Parcours pas-à-pas
Parcours expert
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Je réponds à la question
Je réponds à la question
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Je fais le bilan
Je fais le bilan
Je collabore et échange en géographie
Comprendre le lien entre transport et changement climatique
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Je me pose une question
Je me pose une question
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Je mobilise ma compétence
Je mobilise ma compétence
Parcours pas-à-pas
Parcours expert
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Je réponds à la question
Je réponds à la question
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Je fais le bilan
Je fais le bilan
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Je mémorise et consolide
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Je mémorise les notions et les repères
Je mémorise les notions et les repères
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Je consolide mes compétences
Je consolide mes compétences
Étude de cas : analyser des informations
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Je vérifie mes acquis
Je vérifie mes acquis
Évaluation : analyser une situation
J’exerce mon esprit critique
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À destination des enseignants
À destination des enseignants
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Source : https://lesmanuelslibres.region-academique-idf.fr
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